網站首頁

  • 留學預科
  • 國際學校
  • 海外私高
  • 國際游學
  • 留學評估
  • 院校查詢
  • 留學資訊
  • 簽證指南
  • 留學報名
  • 留學論壇
  • 留 學
    國 家

    您的位置:首頁 > 海外私高 > 加拿大 > 中學課程

    加拿大中小學的多元文化課程

    來源:私立高中 | 發布時間:2015-08-26 15:08:45 | 點擊量:
    摘要: 根據加拿大多元文化社會的特點,從上世紀70年代以來,在聯邦多元文化教育部的指導下,許多省都致力于通過多種語言教育來保存和延續當地文化的多樣性和獨立性,并因地制宜地建立了許多雙語制學校,實施了各種雙語教育計劃。

       根據加拿大多元文化社會的特點,從上世紀70年代以來,在聯邦多元文化教育部的指導下,許多省都致力于通過多種語言教育來保存和延續當地文化的多樣性和獨立性,并因地制宜地建立了許多雙語制學校,實施了各種雙語教育計劃。在雙語制學校中,除了官方的教學語言外,還可使用民族語言作為教學語言。民族語言既可以在課中,也可以在課間或課后進行。目前,在雙語制學校中使用民族語言作為教學語言的學時已經接近正規學時的一半。此外,雙語制學校還有專門開設提高本民族語言技能的語言單科教學。據統計,在加拿大現有46種語言課程安排在課中、課間或課后進行。

      聯邦政府負責土著居民的文化教育,對印第安人和因紐特人舉辦的中小學和一般中小學的土著學生班實施特殊資助。這些學校和班級不僅可以完全使用本民族語言作為教學語言和開設單獨的民族語文課程,而且其文化特色與傳統的內容在教學中占有相當大的比重。

      三、民族特色類課程

      作為移民國家,來自世界190多個國家和地區的不同膚色、不同種族的移民帶來了個性鮮明的文化傳統和民族特色,給加拿大社會注入了勃勃生機。.民族特色類課程的形式多樣,內容豐富,并且具有較大的靈活性和吸引力。課程開設既有省定課程,又有地方和校本課程。既有以整門課程出現的,如一些學校開設中國武術課;也有以單元課出現的,如在烹飪課程中專列單元介紹日本烹飪等。民族特色類課程包括民族烹飪、民族體育、民族手工藝、民族音樂、民族美術和民族風情等。此類課程不僅吸收了加拿大各民族的文化精髓,也增加了課程教學的趣味性、新穎性、開放性,使教學更加生動活潑,更貼近生活實景,在學生心靈上更容易打下文化烙印,提高了學生對加拿大文化馬賽克特征的認識。

      民族特色類課程是許多中小學校本教學的主要內容之一。各省教育部在政府多元文化教育政策的指導下,鼓勵各民族社區將本民族文化特色融入到學校的現行的課程中。在課堂教學中通過聽音樂、閱讀書籍和運用。有關的藝術方法來傳播民族文化的內容是一種有效的多元文化學習的方式,同時提供各種機會讓學生充分展示本民族文化習俗。例如,在美術課上,學生可以運用本民族的藝術手法創作繪畫和藝術品;手工課上學生可以制作本民族手工制品;音樂課上可選用各種民族歌舞、樂曲作教材,用民族樂器演奏,用民族語言演唱,用民族特色的肢體語言表演。通過戲劇等藝術表演,讓不同種族的學生參與進去,互相學習和感知與本民族相同或不同的文化藝術表現和文化內涵。歷史課上講述一些民族杰出人物的事跡,介紹某個民族的特殊日子、事件或慶?;顒右约八麄冊谄湮幕后w生活中的特殊意義。通過此類教學,也會使少數民族學生產生自豪感和文化自信心,培養了學生的種族認同和文化平等感。

      四、教材編寫

      多元文化教育不僅體現在教學計劃和多元文化課程中,而且體現在具體直觀的教材中。加拿大中小學課程綜合化是課程的一個基本特征,并且年級越低,課程的綜合程度越高,往往開設一門課程包含有多種學科內容。如小學社會學課程中有歷史、地理、民族學、公民學等學科內容,科學課程包含有物理、化學、生物、地理和STS(科學——技術——社會)等學科內容。因此,多元文化課程的教材編寫要求較高,教材的綜合性、跨學科性較強,涵蓋的內容相當廣泛。

      編寫者以兒童的興趣、經驗、學習方式、交往方式、能力為基礎,不斷變化多元文化教育的教材,試圖讓學生以單元主題的形式和文化氛圍的情景進行學習,學會分享共同的文化,支持和理解不同的文化;使學生能把積極的情感體驗與多元文化教育聯結起來,認識到自己是個有價值的人,理解、尊敬來自不同種族和文化的同伴。這樣,既突出綜合知識的掌握,又兼顧多元文化的教育意義,做到主次鮮明,生動趣味,渾然天成。如在科學教材中,在解釋某一科學原理時,也介紹發現原理的科學家生平、學術成就及文化背景等。在許多教材的章節之間,開設多元文化小欄目,內容短小精悍,通俗易懂,令人回味。涉及的國家和地區有美國、印度、巴基斯坦、英國、荷蘭、俄羅斯、波蘭、比利時、埃及、智利、中國和日本等。涉及的內容有宗教、文化藝術、自然和人文風景、民族風情等。學生在學習基本知識的同時,也領略到多元文化的多姿多彩和包容開放。

      教材不僅呈現文化的多樣性,而且地方色彩濃厚,體現了加拿大特有的文化馬賽克和民族分布。各省都編出了適合本地區實際的、與課程相配套的教材,比較全面地反映了加拿大社會的民族現狀、種族及文化和地區差異,把地方文化藝術、舞蹈、民族習俗寫入了省定教材和地方教材。一些學校也編寫自己的校本教材,使教學內容更貼近社區和學生實際,更容易獲得教師和學生的認同和喜愛。

    掃微信二維碼,實時關注最新留學動態,與留學專家面對面

    • "114留學微信公眾號"
    • "留學專家掃碼咨詢"

    閱讀上一篇:加拿大高中課程和國內有何區別

    閱讀下一篇:加拿大中小學的音樂課程

    專題推薦

    熱門關注 TOP 10

    網站首頁 | 關于我們 | 合作伙伴 | 商務合作 | 聯系我們 | 網站地圖 | ?京ICP備09067369號-5

    版權所有 北京三行華拓科技發展有限公司?

    兴安盟烟纺电子科技有限公司