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    高中國際班 并非所有孩子都適合

    來源:國際高中 | 發布時間:2015-10-13 16:56:24 | 點擊量:
    摘要: 多年前,留學對很多人來說是一個夢想,而在當下,卻只是一種選擇。

      多年前,留學對很多人來說是一個夢想,而在當下,卻只是一種選擇。

      8月初,對于省會大多數高三畢業生來說,正是焦急等待大學通知書的時刻。

      然而此時,與多數同齡人不同,省內有相當一批高三學生,卻早已背起行囊、漂洋過海,開始了國外高校本科求學生涯。

      事實上,這些孩子自今年3月起,就開始陸續收到海外知名高校錄取通知書,其中,有美國加州大學、哥倫比亞大學,有英國愛丁堡大學 、加拿大多倫多大學、日本早稻田大學……雖然這些孩子考入的世界級名校并不相同,但他們卻有一個共同點——高中三年都是國際班學生。

      重點高中爭搶生源

      提起國際班,許多剛剛經歷中招考試的初三學生和家長,對這個名詞并不陌生。因為早在中招大幕拉開之前,省會各重點高中國際班生源爭搶大幕就已提前拉開。

      早在今年4月,鄭州九中國際班2013年招生說明會搶先登場,來自省內各地的數百名家長把禮堂擠得滿滿當當。

      報考國際班啥條件?選美國還是選英國方向?未來報考“洋高校”有多大把握……家長們的問題接二連三,目的只有一個,就是咋能確保孩子高中三年后畢業能有個好前程。

      事實上,在家長們目光投向國際班的同時,鄭州外國語學校、省實驗中學、鄭州中學、鄭州九中……這些重點高中紛紛加入“戰場”。

      統計顯示,2003年,鄭州只有省實驗中學、鄭州四十七中兩所學校招收國際班;今年,11所省級示范高中經教育廳批準,面向全省招收37個國際班。而報考國際班的考生,中招錄取需在提前批次里填報志愿。其中,省實驗中學招收8個國際班,鄭州一中、鄭州七中、鄭州四十七中、鄭州外國語學校分別招收4個國際班,鄭州九中招收3個國際班,鄭州二中、回中、十一中、十九中、鄭州中學分別招收2個國際班。

      雖然國際班的數量在增加,可學生報考這些公辦重點中學國際班卻并不那么容易。這些國際班錄取不僅要看中招成績,學校還會單獨組織相應的能力測試。尤其是中外合作辦學歷史較長、國際班畢業生名校錄取率較高的學校,競爭更為激烈。

      有家長認為,現在大批在國內名校本科畢業的孩子也選擇到國外高校繼續進修,那干脆高中就選個好的國際班,本科就能申請海外名校。

      在這種風潮下,上國際班已經成為部分家長從孩子初中甚至小學就開始計劃的大事,大學本科就出國留學更是成為越來越多學生和家長的選擇。

      不是所有學生都適合

      究竟啥樣的孩子適合國際班?什么樣的學生讀完國際班才有望申請全球頂尖大學?一個例子頗具代表性。

      張笑塵,2013年鄭州中學PGA國際班應屆畢業生。去年12月份,她參加的ACT考試即美國“高考”中,拿到了學科(包含數學、英語、閱讀、科學推理)總成績34的高分,與滿分只有兩分之差;而雅思[微博]考試,她拿到7.5的絕對高分。

      今年春天,她拿到了美國科羅拉多學院(文理學院)、威廉瑪麗學院、三一學院(文理學院)、杜蘭大學等7所名校錄取通知書。而她最終選擇的杜蘭大學,給了張笑塵每年4.7萬美元的全額獎學金。

      如果你認為她只是憑借單純的學習成績獲得了名校的青睞,那你就錯了。

      事實上,3年前,在張笑塵考入國際班的第一年,15歲的她已經憑借自己的著作文集《我的單詞簿》、《我的圖畫冊》贏得“2010年最美的書”;2012年,高二的備考關鍵期,她又出版新書《小張》……可以說,張笑塵是憑著優異的學科成績、語言能力和突出的文學、美術特長奔向自己的夢想。

      采訪中,通過大量國際班畢業生綜合對比,記者發現,能夠很好地適應國際班、利用國際班平臺實現夢想的學生普遍擁有六項共同特質:扎實的初中學業基礎、3年高中學習期間的堅忍、強大的時間管理能力、獨立自主的學習能力、優異的學科成績和外語能力、豐富的課外生活與活動。

      所以,老師們告訴記者,并不是所有學生都適合上國際班。

      首先,中招、英語成績要過關。以鄭州九中為例,學生進入國際班有兩種選擇:一是根據中招成績和英語成績,二是參加由學校組織的英語測試。鄭州中學PGA國際班入學有硬性指標:一是中招總成績不低于當地中招總分的80%,二是通過由美國大學考試委員會命題的PGA英語入學測試。“對英語不感興趣或者英語成績不好,即使進入了國際班,由于是英語授課,可能也會跟不上課程進度。在學期末,我們也會進行成績考核。”鄭州九中國際部主任介紹。

      其次,國際班的費用要比普通班的費用貴很多,不同的國際班收費也略有不同。通常公辦高中國際班收費每學年在5萬左右,除了一些特殊國外教材的費用、假期學生海外活動的費用,單純3年學習,一般要15萬~20萬元人民幣。

      “家長們要留意學生有沒有自主學習的習慣和獨立生活的能力。”鄭東新區昆麗河小學校長孟曉莉說,出國留學的學生要有很強的自主性??梢哉f,具備強烈出國意愿和有較強自主學習能力的學生,才適合讀國際班并且出國上大學。同時,如果孩子有意向上國際班,就要注意孩子的英語學習,畢竟,國際班的國際課程幾乎全部英語授課,需要有扎實的英語功底。

      并非交錢就能上

      目前市場上除了省級示范高中這類以公辦重點學校為依托舉辦的國際班之外,還有大量民辦國際班、國際合作辦學等多種途徑。在國際班日趨火爆的同時,對于學生和家長來說,選一所好的國際班,選一門好的課程,下的功夫,不亞于填報大學志愿。

      目前我省重點高中國際班,大多是引入國際知名的高中升大學考試體系,授課按照引入體系所要求的教材種類和課程安排進行,同時兼顧國內課程安排,學生通過統一畢業考試后,才有資格被該體系的對口大學錄取。

      因為缺少對國際班的足夠了解,有的家長認為,國際班就是為了出國留學,學習會比參加國內高考輕松。甚至還有家長認為,國際班交錢就能上,門檻并不高。但實際上,國際班的學習一點不輕松,并且它的錄取分數線甚至會高過重點高中,畢業生成績也格外驕人。

      以省實驗中學為例,2013屆中加國際班161名畢業生,共收到美國、加拿大、英國、澳大利亞、德國等國知名大學錄取通知書500多份。有7名同學被世界排名前20的美國大學錄??;有16位同學被世界排名27位的多倫多大學錄??;有20位同學被世界排名39位的英屬哥倫比亞大學錄取……60%的學生申請到了獎學金,最高獎學金獲6萬美元。一名同學笑言:“國際班學生才不是所謂的高考逃兵,我們恰恰是綜合素質優秀的尖子生。”

      越來越多的優秀學生就讀國際班,正在改變著出國留學的格局。如今,能在國際班提前學到今后留學國外需要的一些本領,是吸引有出國意向優秀學生的主要原因。

      但是,家長們在認同送孩子出國留學開眼界、長知識、學本領的同時,也不乏擔憂:國際班參照國外高中培養模式教育,孩子們會不會因為缺少傳統高中教育最終培養出一批“香蕉人”?國際班三年的學習會不會只是單純的出國強化考試培訓?

      來自哈佛大學的面試官(右一)走進鄭州外國語學校,向師生和家長們講解名校的錄取標準。

      課程設置有差別

      陳女士的兒子今年讀初二,家境還不錯的她希望孩子在國內讀個好的國際班將來順利出國留學。然而奔波了一陣子后,卻被一堆五花八門的 AP課程、ACT考試、GAC證書、STA考試等諸多不同成績考量標準的專業名稱弄得一頭霧水。到底給孩子報哪個呢?這些課程之間有什么不同?

      今年我市公辦高中計劃招收的國際班中,囊括了中美、中澳、中英、中加、中日等合作辦學班,如陳女士所說,不同的國際班課程設置、考試方式并不盡相同。以中美國際班為例,大部分高中國際班選擇的是AP(美國大學先修課程)。

      鄭州外國語學校國際課程設置主要包括國內高中課程、英語基礎課程、托福、SAT(學術能力評估測試)及社會實踐活動。其中,國內高中課程由本校教師教授,其余課程均由外教授課。值得一提的是,AP課程可獲得AP成績,也可以兌換美國大學學分。

      鄭州中學的課程設置則包括中方課程(必修加部分選修)+外方課程(國外高中銜接課程)+校本選修課程(地域民族特色和開拓視野鍛煉能力課)+語言(托?;蜓潘?備考課程+標準化考試( 任選其一)。這種課程由中西方課程融合,既有中方基礎學科的課程又有語言訓練、文化差異、課堂教學、評價思維方式銜接過渡的外國高中課程。

      而中英國際班則大多選擇A-Level (普通教育高級證書)預備課程,如鄭州四十七中學。學習內容包括有英語、數學、物理、化學、經濟、體育,三年內,除了要上人文及社會科學的通識教育課程,還要進行雅思、SAT等科目的培訓。

      走訪中記者發現,我市普通高中國際班大多采用ACT(美國大學入學考試)和SAT兩種考試方式,每年6次考試機會,視學生的復習備考情況決定參加哪一期考試。

      “如果孩子上國際班就給他選擇中美班參加ACT考試,這種比較符合中國學生的學習習慣,從小成績很好的孩子也能考出相對優異的成績。”陳女士說。而另一些家長則希望孩子能報英國的大學并參加SAT考試,并認為,注重邏輯性思維能力考察的SAT能選拔出優秀的學生,充分挖掘孩子潛力,讓孩子一生受益。

      鄭州中學國際部副主任田玉寶說,一般來講,ACT屬學科性考試,相對接近中國的高考,而SAT考試則更加注重考查學生的邏輯思維能力。揚長避短,針對學生自身的特點進行選擇,才能充分發揮出學生的潛力。

      ACT\SAT\AP\A-LEVEL\IBDP\BC

      不同培養模式家長如何選擇

      面對不一樣的國際班,不同的培養模式,家長們該如何選擇呢?外國語學校副校長李茂啟表示,家長在選擇是否上國際班時一定要結合孩子的性格特點、自主學習能力、興趣愛好,最重要的要看國際班是否符合孩子未來的發展方向。

      “在選擇的時候肯定要考慮學校的出口是怎樣的,要計劃好三年之后的出路。”李茂啟說。其實沒必要選擇出口太高的學校,因為高了之后有可能學生自己也達不到,還是需要充分衡量孩子的水平。“同時,不要片面追求學校排名,要基于孩子現實來做出清晰的判斷。在選擇國家和學校時還是應該考慮將來選擇的學校以及專業是不是適合孩子,此時尤其需要理性和冷靜。而且國外的大學都是寬進嚴出,大一就是30%的淘汰率,進得去當然是至關重要,但是‘站得住’‘學得好’更是需要家長重點考慮的問題。”

      田玉寶說,在選擇國際班時,要仔細研讀分析班級的課程設置,這是判斷的核心指標。最重要的是看國際班有沒有核心的課程體系支撐,中外方課時分配、課程融合、教學內容銜接、師資配置是否科學合理,這關系到學生能不能學會、學好的問題。

      同時要看學校的人才培養定位,也就是說學校有沒有針對國際班特點開展有針對性的國際化人才培養模式的探究與實踐,德育目標是否清晰?,F在很多新辦國際班學校首要考慮的是能不能把學生送出去的問題,忽視對學生能力的培養,還是應試教育的老一套,魔鬼性語言訓練,這是教育短視的一種體現。

      此外,軟硬件條件也是必不可少的。師資方面要考察外教的質量,中方教師是否全職化,年齡結構、學歷職稱結構是否科學合理,能否雙語教學,國際教育教學經驗也是需要考量的因素。

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